「発達が気になる子の感覚を育てるあそびの処方箋」
山下直樹著　翔泳社　2025年3月発売

子どものからだとこころを育てる

感覚あそびを100以上紹介！

「発語がゆっくり」

「寝つきが悪い」

「好き嫌いが多い」

「手先が不器用」

子育てをする中で気づく心配ごとの背景には、子どものからだやこころの発達が関係しています。

たとえば、「ことばがはっきりしない」という心配ごとの背景には、顔や口まわりの筋肉が発達していないことが関係するかもしれません。

本書では、それぞれの心配ごとにアプローチするあそびを専門家の視点で100種類以上紹介。

家庭や園で大人と一緒に気軽に取り組めるあそびを通して、子どものからだとこころの発達を促すことをめざします。

●こんな人におすすめ●

・周りの子どもと比べて、わが子の様子が気になるようになった

・3歳児健診で「要観察・要フォロー」と判断された

・療育には通っていないが子どもの発達が心配である、どう関わったらいいのかわからない

・子どもと一緒に楽しめるあそびをたくさん知りたい

・子どもと関わる保育・教育関係者

●本書で取り上げる心配ごと●

【運動面】

歩かない、走らない／じっとしていられない／乱暴な行動がみられる／手先の不器用さがある／姿勢が悪い／など

【生活面】

寝つきが悪い／寝起きが悪い／好き嫌いがある／トイレに行きたがらない／便秘になりがち／触覚の過敏がある／など

【ことば】

目が合いにくい／一日中一人あそびをしている／同じあそびばかりする／発語がゆっくりである／

ことばの理解に心配がある／ある発音がうまくできない／ことばはあるのに会話が成立しない／など

●著者プロフィール●

山下 直樹（やました・なおき）

名古屋短期大学保育科教授、保育カウンセラー、臨床心理士、公認心理師。

東京学芸大学教育学部障害児教育学科を卒業後、シュタイナーの治療教育を学ぶために渡欧。

帰国後は児童相談所など障がい児福祉の現場で障がいのある子どもと保護者の支援に携わる。

その後放送大学大学院にて臨床心理学を修め、保育カウンセラー・スクールカウンセラーとして保育現場や教育現場での経験を重ねてきた。

現在は、名古屋短期大学保育科教授として、保育学生に障がいのある子どもの理解や保育現場におけるカウンセリングなどを教えている。

現在も保育現場を大切にしており、保育園や子育て支援センターなどでの保育カウンセリングを継続している。

これまでに出会った子どもたちはのべ1万人を超える。

10月20日（火）キッズステーションでのわらべうた講演会、無事終わりました。

今回は、コロナ対策でソーシャルディスタンスをとっての開催。
また参加者は人数制限を行い、10組20人限定でしたが、参加してくださったのは、なんと5か月の子から、1歳の子どもたちとそのお母さんたち。やっぱり赤ちゃんは癒されますね。

2020年9月12日に東近江市でわらべうたの講座を行ったのですが、その時の記事が中日新聞に掲載されました。

コロナの時代、親子でさえもふれあうことにも躊躇してしまうことがあります。

わらべうたには、昔からの子育ての知恵が詰まっています。ぜひご家庭でもわらべうたを。

名古屋YWCAでオンライン講演会を開催します。
日程：10月31日（土）、11月14日（土）、12月12日（土）
時間：13時30分～15時30分
ZOOMを使用したオンライン講演会です。
詳しくは、リンクのHPをご覧ください！
名古屋YWCA子ども支援オンライン講演会
http://www.nagoyaywca.org/2020/09/10/lecture/3375/

木枯らしが吹くような寒い季節にやってもいいわらべうたですね。
運動感覚を育てるわらべうたでもあります。

わらべうたの動画を掲載するにあたって一言

障がいを持つ子どもたちと共に生きる社会を目指して

シュタイナー治療教育家／保育カウンセラー／名古屋短期大学教授　
山下直樹

みなさんはじめまして。山下直樹です。今回、縁あって、こうしてホームページに自己紹介を書かせていただきます。

私は、2012年の4月から名古屋短期大学の教員として名古屋に赴任してきましたが、3月までは関東で、幼稚園・小中学校でスクールカウンセラーとして勤務していました。幼児から中学生くらいまでの子どもの発達をみること、子どもや保護者の方との相談・カウンセリング、学校の先生と連携し発達の気になる子どもたちや、障がいを持つ子どもたちとどのように教室で関わり、配慮していけばいいのかを話し合うことを主な仕事としていました。

 つまり、様々な障がいを持つ子どもを含めて、障がいの診断はないけれども発達の気になる子どもたち（以下、気になる子ども、と記します）とずっと関わってきました。

 共に生きるためのヒント

現代の社会では、異質なものはラベルを付けて排除する方向性がありますから、診断名ばかり取り上げて、騒ぎ立てることにあまり意味はありません。一方で、子どもに生じている困難を理解するためのキーワードとして、自閉症スペクトラム障がいなどの診断名を使うことは、時として必要なこともあります。私たちが「困った子だな」と感じるとき、それは「子ども自身が困っている」のです。そこを理解しつつ、共に生きること。そして互いに少しずつ「迷惑」をかけあいながら、気になる子どもたちとゆるやかに支えあっていくことが、共に生きるためには必要なのでは、と私は考えています。

　そうした理解の上で、気になる子どもたちとの出会いの場が必要です。気になる子どもたちは学校の中でも、地域社会でも困っています。彼らは「困った」と言葉で表現はしませんが、様々な場所で不適応を生じさせています。勉強が極端にできない、友達とうまくやっていけない、乱暴な言動を繰り返す。私はそのような子どもたちを目の当たりにすると、子どもたちが「僕たちは困っているから、手助けしてほしい！」という悲鳴のように感じられます。そんな彼らと出会い、場所や時間を共に過ごしながら、一緒に歩んでいくための場を作っていくことが必要であり、それが私たちの使命なのではないかと考えています。

 （名古屋YWCA機関紙604号　2012年8月・9月　1面記事を加筆修正）

＊山下直樹プロフィール

1971年、名古屋生まれ。東京学芸大学障害児教育学科卒業後、渡欧。スイスにある治療教育施設ゾンネンホーフ附属治療教育者養成ゼミナールにて学び、1998年修了。幼稚園、小中学校の保育カウンセラー、スクールカウンセラーなどを経て、現在、名古屋短期大学保育科教授。常に保育現場を大切にし、今も定期的に各地の保育園にて、保育カウンセリングを行っている。著書に『気になる子どもとシュタイナーの治療教育』『もし、あなたが、その子だったら』（いずれも、ほんの木刊）、『「気になる子」のわらべうた』（クレヨンハウス）などがある。

このサイトでは、子どもの発達や障がい、保育カウンセリングや相談など、山下直樹の活動を紹介します。